中文读经教学总结​

读经一直是教学的重头戏，怎么样才能“读国学经典”和“习中华礼仪”相结合，让孩子从自然状态养成文明状态。自已也是一直在摸索之中，把中文读经的事始事终整理成三个阶段，既不偏离教育之道，又符合儿童学习的特性，究竟如何，还望各位老师不吝赐教。

始整理：课前激励

一天之计在于晨，在读经之前，激起孩子的热情，营造读经的氛围，老师的磁场很重要，把握这个环节，就相当于把握了读经课的方向盘。

牛老师的激励：今天有个小朋友说了一句很有智慧的话，老师你看我有福气。希望同学们都能珍惜自己读经的福气，培养更多的福气。

谭老师的激励：请同学们把《读经规范》念一遍……眼耳不闻他人事，一心只读圣贤书。这也是老师对你们的要求和期待。

温老师的激励：温老师感到很幸福，因为老师在跟未来的书法家、国画家、武术家、中医师、哲学家、礼仪师一起读经，开启我们生命的智慧之门。请问同学们都准备好了吗？

同学们高声快乐地回答：“准备好了！”行上课礼！归位，准备齐读。

齐读：

早上的齐读滚动一周，可以复习整本《学庸论语》一遍。长篇的诵读，可以提升孩子们的定力和记忆力，更重要的是齐读的教学重点：呼吸法。自己在学习呼吸法的过程是“屡败屡战”，因为呼吸非常细微，而理论上掌握和实际上操作是两码事。呼吸法不当会哑嗓子甚至气虚，在不断地调整中，终于慢慢体会到一呼一吸对生命的至关重要。如此好的方法，不让孩子学习，太遗憾了。一口气下来，每个孩子是不同时地换气，但是总体如果速度不快不慢，师生状态稳定平和，整个课室的读经声音就是气贯长虹，金石之声的震动会让整个生命都为之一振。

养正堂的孩子因为年龄的关系，能够自如运用呼吸法的孩子并不多。但是教育是持之以恒，潜移默化。老师每天的示范，学生每天的练习，自然而然就会有积累，生命总会有突破的一天。我们要做的就是把握方向，但求耕种，莫问前程。

中整理：状态转换

齐读完毕，同学们就座，提醒同学们《做事训练》。

诚敬庄重，小事大事做一件，诚敬庄重试试看。认真仔细，小事大事做一件，认真仔细试试看。有条有理，小事大事做一件，有条有理试试看。见善尽美，小事大事做一件，见善尽美试试看。

平时抽空就带着孩子们念，上课时候要节约时间就改用通俗版的提醒：同学们，上课只有一件大事，请按照读经规范，大声读经，老实读经。如果你需要处理小事，比如喝水上厕所擤鼻涕，请你举手，等待老师的安排。

这个时候教学重心就是读经和习礼。具体操作起来，读经教孩子们读经规范和呼吸法；习礼教孩子们坐站走和洒扫应对进退。也就是“读国学经典”和“习中华礼仪”二位互动，阴阳化生，具体如下：

教学流程：记录—督导—检查。

孩子读经复习占60%时间，学习新内容占40%时间。先让孩子复习，驾轻就熟，容易进入状态。再者孩子是记得快，忘得也快，要让经典跟孩子的生命血液融为一体，所以复习占的比重更大。不论复习还是学习新内容，都会先在孩子书本上记个“百”，让孩子朝着这个目标走。

督导孩子老实读经，考验的是老师的体贴人性。这个环节是教学的重中之重。读经规范可以培养孩子稳定的学习习惯，呼吸法可以内观自省，培定培慧。但是每个孩子不是不同的个体，人性的反复，情绪的波动，都需要老师用心平气和来调教。这一点是从谭老师身上学到的。孩子们个个精力充沛，有时候像桶里快洒出来的水，这个时候跑去摇着木桶喊，停，不可以再动了，连桶都兜不住你们了。结果只会适得其反。谭老师的处理方式一般是朝桶里抛杨柳枝，慢慢荡漾，就平静如初了。

检查是双向检查，是教学质量的把关。孩子读的效果如何，达到了什么程度，指读、熟读、背诵，呼吸法学习到了哪个阶段，这是老师要心里有数的。而孩子读经的状态是老师的方法和心态的反应。一个孩子读经读得精神饱满，还是讨厌逃避，还是在曲折前进之中，这是老师要细心观照的地方。是方法还是心态不到位，这是要随时调整，不断提升的。这也是读经老师的不进则退，甚至没有原地踏步。因为孩子永远是鲜活的，经典是充满生命力的，只有不断地超越，才能够让教学稳步前进。

上午三个半钟的读经时间，整个班级需要轮流如厕喝水，有时需要喝药垫汗巾给mp3充电。因为孩子小，他们可能跑趟厕所就能玩上半天，喝水把水洒到地板。所以这个环节是需要管理的，也是学礼的大好时机。举个例子，孩子举手，老师会走到孩子身后，音量适度，既不影响旁边的同学，又听起来很清晰，请问有什么事吗？孩子一般会很直接地回答：我的mp3没电了。就没有下文了。老师会提示，请用礼仪称呼。孩子的升级版回答：老师，我的mp3没电了，请问我该怎么办？老师指导，请你背手走方步去跟同学借，请记住跟同学借东西要有礼貌。学生问同学，请问我可以借你的mp3用吗?刚好碰到大方的同学，很顺利地借到mp3，就用双手接住mp3，躬身感谢。如果碰到不愿意的同学，那就再尝试吧。我开始对这些小事比较随意，可是当我发现谭老师带的孩子都很有礼貌时，我就反省自己，为什么孩子会有这样的差别？少年若天性，习惯成自然。有教就有，没有教就没有。礼仪分清长幼尊卑，可以协助平衡人的心性。视听言动，行住坐卧都是修行，在教育自己的时候也教育了孩子呀。兹事体大，不得不慎。

终整理：课后总结

牛老师的总结：同学们中间会有小插曲，但总体状态不错，希望同学们继续努力。

谭老师的总结：今天老实读经的同学们都挂了个笑脸，但愿同学们日日如此，月月如此，一年下来就积攒不少的智慧和福气了。

温老师的总结：今天老师碰到了两件事，先说伤心事，养正堂一个未来的礼仪师居然被懒虫吃了。再说开心事，这只蜻蜓在这里舍不得走，那是听见了养正堂好多小朋友读经的声音，中正平和，简直是天地间**听的声音。

每个小朋友都会很期待老师中正的点评，这也是学风的把握，每天的耳提面命，日子久了就成了趋势了。