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经礼艺养正生命全周期优化

【胎教宝宝】家有三岁小淑女初长成

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作者:经礼艺养正

养正胎教宝宝辰谦,今年已经三岁并开始上学了。辰谦很快就适应了学校的生活。据老师的反映,辰谦学习能力很强,定力非常足,拥有很强的理性思维。

你会看到,每当大家排队的时候,辰谦总是背着手、站得最笔挺的那一个。她虽个子小小的,但是动作却是最标准的,浑然天成,不加修饰。在排队走路的时候,哪怕前面有几个哥哥比较好动,但是辰谦也丝毫不会受到任何影响,她依然做好自己,背好自己的手,走好自己的方步。

所以看到她拥有这样的表现,你会非常惊讶于她小小年纪却有如此大的定力。而且这种定力并非是后天训练的,而是她先天就带有的。我们发现其实每个孩子的定力都各不相同,有的孩子定力很足,有的孩子就很容易受外在环境影响,一有风吹草动马上就会受到干扰,很难做到“两耳不闻窗外事”。三岁看大,所以一个孩子三岁的时候体现出来的某些特性,已经能够给我们展现出她未来的某一种优势。

辰谦的定力有多强?老师反馈说,在吃饭的时候,所有人的椅子都是要对准线的,辰谦的定力就体现在,她吃完饭了之后,椅子和吃饭前一样,没有过移动,依然是对准线的。为什么呢?因为辰谦在吃饭的过程中全程都保持着坐正身直、端碗用餐,吃饭的礼仪做得非常好,老师还经常借她来勉励其他同学。

在很多家庭当中,三岁的孩子还是要大人跟着喂饭的,不可能安安静静地吃饭,更别说像辰谦这样定,椅子从头到尾都没有挪动过半步,她细嚼慢咽,动作端庄大方,俨然就是一个小淑女的模样。当然老师的激励也起到了一个促进和引导的作用,一个孩子没有受过污染,她天生就是向上向善的,老师对她的肯定会让她能够更好的去展现自己最完美的一面。

辰谦在家里的时候,在爸爸妈妈身边时会比较感性地表达自己在情感上的需求,但是一来到学校她就会很自然地呈现出她理性方面的优势,而不是任性而为。 比如吃饭的时候,辰谦一开始对于自己不喜欢吃的菜,她会直接吐到地上,非常感性表达她的不喜欢。 后来在老师的引导下,她对于自己不喜欢的菜不会再吐到地上,而是挑出来放在某一个特定的位置。

同时,辰谦也是一个做事情非常有恒心的孩子。 根据辰谦妈妈的反馈,有一次大家吃豆皮,辰谦不喜欢吃里面的香菜,为了避免自己吃到香菜,她就一根一根的把豆皮挑到自己的碗里来,挑了很久很久。 可见只要她想做成一件事情,她会非常的有恒心,有毅力,她会尽自己所能去实现自己的想法。但挑食总是不好的,在父母和老师的循循善诱下,辰谦也在不断地突破自己呢!

辰谦和爸爸饭后走方步

辰谦是一个对规则能够把握得比较好的孩子,她的理性思维比较强,不管是生活当中老师的教导,还是关于学习上的领悟,辰谦都能够很快地在行为上达到很高的标准,这也在于她从小在养正胎教院长大,成长环境很纯粹,没有受过那些纷繁复杂的信息干扰,学习的时候能快速地进入状态。

辰谦的语言表达能力和理解力也很强,而且很有自己的想法,并且不容易受环境的影响,不会太感性。 记得有一次她和一个同龄的伙伴一起玩弹弹球。 小伙伴坐在弹弹球上开心忘我地跳,意识不到会有摔倒的危险。而辰谦没有受小伙伴的感染和带动,她很小心谨慎,坐在球上轻轻地感受球的弹力,但不会很大动作,以避免自己摔跤。就像辰谦的老师反馈的,辰谦很有规避风险的意识。

辰谦在班级里和其他同学的相处一开始是处在观察阶段,她不会那么轻易快速地发言,或者快速地融入其他同学的话题。她会先看先听,然后在某个合适的时机去表达自己的想法。 她是在没有自己表达想法的空间和机会的时候,就不去表达,但想法已经酝酿于心,一旦到了自己要表达的时候,她就会很有主见地表达自己的想法,她有这么一种表达自我而不受他人干扰的力量。

记得有一次辰谦和宿舍里的其他姐姐们一起穿衣服,不知道怎么地,大家就突然地背起了经典。 辰谦背起了《大学》,当时的场面有点混乱,这个时候又有个姐姐背起了《论语》。 辰谦突然听到了一个干扰的信息,但是她并没有停止自己的读书声被姐姐的信息带走, 而是眼睛一转调整了一下,把自己的声音提高几个分贝,继续背她的《大学》。

在那么一种吵闹的环境之下,她却能够有一种很好的定力去做自己想做的事情,并且不受环境的干扰,这是现在多少人所欠缺的根本能力?也正是让我看到之后非常敬佩的地方。 辰谦从小有这么好的定力,主要跟家庭环境以及妈妈的胎教有关。

在怀孕的时候妈妈的状态很大程度上影响孩子出生之后的状态。 辰谦妈妈在做胎教的时候,最经常做的事情就是静下心来读经典,听音乐,写书法,而这是一个静心的过程。 这10个月下来,妈妈在这样一个很纯净的环境中养胎,很少受到其他外界信息的干扰,所以思想很纯粹。 而且妈妈的生活非常自律,这种自律当中带有的理性价值观也会传递给孩子。

我们发现在这么多胎教宝宝当中,做胎教做得越认真、越投入、越纯粹的妈妈,胎教的成果也会越明显。 等到辰谦出生之后,书香门第的家庭环境又给她做了一个很好的潜移默化的早教。我们都知道在一个有良好家风的家庭环境中长大的孩子,Ta的行为习惯和教养是浑然天成的,不需要经过后天的刻意训练。 所以从辰谦这个案例上,我们看到了胎教的效果以及家庭环境的重要性。

辰谦一岁时在家里拿毛笔画画

据我观察到的,辰谦还有一个优点就是她的触觉很突出,她拿东西的姿势和娴熟程度与大人无异,非常稳。 这其实也跟辰谦妈妈爱劳动有很大的关系。 不管是在胎教的时候还是早教、幼教时期,辰谦跟妈妈接触的机会和时间都是很多的,所以有些时候会发现孩子和父母身上的某些特质是如此惊人的相似。 比如说辰谦很爱自己动手做事情,有了自己的想法之后,就要去动手去实践,而且自己的想法会很坚定,不容易改变。

当然,胎教分为积极的胎教和消极的胎教。妈妈在做胎教的时候,积极的方面会影响孩子,消极的方面也会影响孩子。所以我们观察这些孩子,看到Ta与生俱来的一些优势,也看到Ta有些地方的不完美,这些都与先天的胎教有着千丝万缕的关系。与生俱来的优势,可以不断地发扬光大;那些不足也可以通过后天的努力去改变。而我们能做的是把握胎教的规律,让孩子传承更优秀的基因;我们能做的是把胎教价值发挥到**,让每一个宝宝在出生之前就不错过让生命具足本能的先天教育。